miércoles, 30 de noviembre de 2011
Balance de Todo un Palo sobre las elecciones del CUEH
ESTUDIANTES 5 – CLAROS 0
1° Modificación del concepto de IGUALDAD (vigente en nuestro estatuto) por el de EQUIDAD – LA PRESIÓN ESTUDIANTIL OBLIGÓ AL RECTOR A BAJARSE DE ESTA MODIFICACIÓN un día antes de su de la ASAMBLEA UNIVERSITARIA.
2° Asamblea Reaccionaria – MÁS DE 300 COMPAÑEROS IMPEDIMOS QUE SESIONARA EL MIÉRCOLES 19 DE OCTUBRE EN EL “ANF. H”.
3° El Consejo Superior quiso fijar una nueva Fecha – LA INTERVENCIÓN DEL MOVIMIENTO ESTUDIANTIL ABRIÓ UNA CRISIS EN EL SENO DE LAS CAMARILLAS DOCENTES QUE HA INVIABILIZADO, HASTA AHORA, UN ACUERDO ENTRE AMBAS PARA UNA NUEVA CONVOCATORIA. Sin embargo, llamamos la atención que Claros sigue insistiendo en la necesidad de modificar el Estatuto
4° Claros intento confundir a los estudiantes con mentiras acerca de la reforma – UNA A UNA FUIMOS DESENMASCARANDO LAS MENTIRAS DEL RECTOR, QUE COMO MILITANTE DE LA PRIVATIZACIÓN, ENVIÓ CADENAS DE MAILS, HIZO GIRAS POR LOS MEDIOS, EDITO VOLANTES ETC.! PARA TAPAR SUS INTENCIONES. MINTIENDO QUE "AUTONOMÍA" IMPLICABA QUE DEBÍAMOS CONSEGUIR NUESTROS PROPIOS RECURSOS, Y QUE "AUTARQUÍA" OBLIGA AL ESTADO A FINANCIARNOS, CUANDO ES AL REVÉS.
5° El rector fue más allá de las palabras e intentó sancionar a 8 consejeros estudiantiles – LOS ESTUDIANTES OBLIGAMOS A QUE SE ECHARA ATRÁS CON ESA MANIOBRA DE EXTORSIÓN Y LOGRAMOS QUE CIERREN EL EXPEDIENTE DE SUMARIOS QUE SE INTENTÓ ABRIR CONTRA LOS CONSEJEROS.
La movilización estudiantil ha conseguido estas pequeñas victorias, las mismas deben servir para conseguir las fuerzas y la conciencia para enterrar definitivamente las políticas privatistas que hoy en día ya se aplican y avanzan sobre nuestras carreras y la UNSa. Las mismas avanzan bajo la forma de reformas de planes de estudio promovidas por las "acreditaciones" de la CONEAU y los programas tipo PROHUM, PROMAGRO, PROMEI, etc.; los postgrados arancelados y los servicios a terceros. Esta es la tarea que tenemos por delante.
viernes, 25 de noviembre de 2011
jueves, 24 de noviembre de 2011
6000 luchadores procesados por luchar: un método de gobierno; 8 compañeros amenazados: el proceso privatista.
IV Concurso Literario para Estudiantes " Prof. Alicia Chiban"
Narrativa y Poesía
Bases:
1. De la participación
Podrán participar todos los estudiantes inscriptos en cualquier carrera de grade la Universidad Nacional de Salta (Casa central y cedes regionales) y de la Universidad Nacional de Jujuy.
Los ganadores del primer premio de la convocatoria del 2010 no podran presentarse en la misma categoria que se presentaron en ese año.
2. De los premios
1° Premio en Poesia $500
1° Premio en Narrativa $ 500
2° Premio en Poesia $300
2° Premio en Narrativa $300
Menciones Especiales: los textos seleccionados serán difundidos.
3. De las obras
Las obras que participen deberan ser ineditas y originales. Deberan estar escritas en español y la tematica es libre.
4. De la presentación y recepción de las obras
Los trabajos tendrán
Narrativa como minimo cuatro carrillas y lo maxima diez carillas con uno y varios textos.
Poesia como minimo cuatro carrillas y lo maxima diez carillas con uno y varios textos.
En ambos casos se seleccionara la antología completa.
Solo se podrá participar en unos de los generos.
Los trabajos deberan estar escritos en letra Arial tamaño 11, interlineado 1,5 y hojas A4. En la primera pagina se consignara el tirulo dela antología.
Se presentaran tres copias de los trabajos, debidamente encarpetadas o abrochadas. Al pie de cada una de las hojas se consignara unicamente el pseudonimo del autor
Una vez conocido el nombre de los premiados estos deberán enviar por mail los textos seleccionados a: secretariadeletras@gmail.com
En un sobre cerrado se presentaran los siguientes datos del autor:
- Nombre y Apellido
- Fecha de nacimiento
- DNI Y/O L.U.
- Domicilio
- Correo electronico y/o telefono
- Universidad, Facultad, Carrera y Sede
- Certificado de Inscripcion o de alumno regular
Los trabajos junto al sovre cerrado y los datos personales se presentaran en otro sobre, en cuya cara visible se considerara unicamente la leyenda: "Cuarto concurso literario para estudiantes Prof. Alicia Chiban" y la categoria en que particioa : Narracion o Poesia. El sobre será entregado en el CUEH Facultad de Humanidades Salta, por correo en: CUEH, Universidad Nacional de Salta, Avenida Bolivia 5150, CP. 4400, Salta, Capital o en forma personal en el horario de 10 a 13 y de 14 a 20.
Los trabajos se recibiran hasta el 7 de Diciembre del 2011.
Los trabajos que no cumplan con estos requisitos no podran participar del concurso.
5.Las obras no seran devueltas
6. Del Jurado.
El jurado esta integrado por tres miembros por categoria.
El jurado determinara si es necesario otros aspectos que no esten considerados en estas bases.
Las decesiones del Jurado son inapelables
7. De la entrega de los premios
Se comunicara telefonicamente o por via e-mail a los ganadores. Se publicara el listado de ganadores y el lugar y fecha de entrega de los premios y menciones.
8. La participacion al concurso supone conocimiento y acxeptaciond e estas bases.
secretariadeletras@gmail.com
http://www.concursoliterario-unsa.blogspot.com/
Facebook: Concurso Literario
martes, 22 de noviembre de 2011
NINGUNA SANCIÓN HACIA LOS ESTUDIANTES
QUE QUEDE SIN EFECTO CUALQUIER INTENTO DE SANCIÓN SOBRE ESTOS CONSEJEROS Y QUE SE DESISTA DE REFORMAR EL ESTATUTO PARA ADECUARLO A
NINGUNA SANCIÓN HACIA LOS ESTUDIANTES
La Asamblea Reaccionaria
lunes, 3 de octubre de 2011
CONVOCATORIA A BECAS DE INVESTIGACIÓN FACULTAD DE HUMANIDADES
Ciencias de la Educación :…………………………………. Dos (2) becas
Letras: …………………………………..……………………. Dos (2) becas
Historia: ……………………………………………………… Dos (2) becas
Filosofía: …………………………………………………….. Dos (2) becas
Antropología: ……………………………………………….. Dos (2) becas
Ciencias de la Comunicación : …………………………… Dos (2) becas
ARTÍCULO 2º.- ESTABLECER que excepcionalmente, una vez concluida la etapa de inscripción, las Escuelas elevarán la propuesta de las respectivas Comisiones Evaluadoras, atendiendo a la especificidad de las temáticas de los proyectos de investigación que se presenten.
ARTICULO 3º.- DETERMINAR que la inscripción se realizará a partir del 07 y hasta el 14 de octubre de 2011, en el horario de 09:00 a 12:00 hs., en Dirección Administrativa Académica.
ARTICULO 4º.- ESTIPULAR el monto de las becas a otorgar la suma de $ 400,00 (pesos, cuatrocientos) mensuales cada una, durante diez meses.
miércoles, 28 de septiembre de 2011
EL LUNES 3 DE OCTUBRE, EL CLAUSTRO DE AUXILIARES SE REÚNE PARA ANALIZAR LA SITUACIÓN CREADA POR LA INMINENCIA DE LAS ACREDITACIONES*
¿QUE SIGNIFICA “ACREDITAR”?
Significa que los profesorados universitarios, considerados de “interés público” por la Ley de Educación Superior (LES), tienen la obligación de someterse a la evaluación periódica de la CONEAU[1] para poder funcionar.
¿POR QUÉ NOS OPONEMOS?
Porque significaría DAR EL ACUERDO al avasallamiento inconstitucional y antiestatutario de la autonomía universitaria[2]. En este reclamo, TENEMOS EL APOYO del juez federal, Ernesto Marinelli, quien en 1996 declaró la inconstitucionalidad de los artículos relacionados a la acreditación, y así eximió a la UBA de someterse a ella.
Lo señalado no tiene que interpretarse como la defensa “caprichosa” y vacía de la autonomía como un principio abstracto. Ocurre que la CONEAU, es un cuerpo político creado por Menem en 1995 en el marco de la aprobación de la Ley de Educación Superior. La CONEAU – LES se imponen mediante el acuerdo y asesoramiento del Banco Mundial, como parte de las Reformas Estructurales del Estado en los años noventa, con el objetivo de atar las universidades a fuentes de financiamiento privado[3], pero además:
- Degradar los títulos de grado en beneficio de los de posgrado. Es decir, recortar la carrera colectiva y gratuita, y alentar la carrera individual y arancelada.
- Promover los servicios a terceros en las universidades públicas (ver cita 3).
- Achicar el sistema universitario, expulsando a la mayoría de sus miembros hacia el terciario, encadenando a los que queden a las empresas y al poder político[4].
- Vigilar, regimentar y castigar a las universidades que quieran escapar a la homogeneización de contenidos, al principio de eficacia y a la coacción. Requisitos fundamentales para neutralizar a las universidades como histórica fuente de crítica y lucha.
EL SISTEMA DE ACREDITACIÓN, NO ASEGURA LA “CALIDAD” DE LA ENSEÑANZA
Si fuera así: 1- las evaluaciones no estarían dirigidas al escarmiento, cerrando o dejando de reconocer títulos, 2- los lineamientos de la ANFHE[5] no recortarían los contenidos disciplinares, en beneficio de los pedagógicos, 3- no disminuirían la carga horaria (el Plan 2000 tiene 3040 horas, mientras que el propuesto por ANFHE en su reunión de septiembre de 2011, tiene 2.860), 4- no desvincularía la carrera de Profesorado con la de Licenciatura, escindiendo la enseñanza de la investigación. Como ya se ha señalado en otros documentos, no hay estudios, ni investigaciones que avalen la idea de que mientras más pedagógicas existan en un plan de estudio, mejores profesores egresen. En cambio, sí sabemos que la enseñanza y la investigación como tareas articuladas, promueven un mejor desempeño docente.
Por otro lado, el recorte de contenidos disciplinares, ¿significa también un recorte de los puestos de trabajo?
¿Que pasaría si los lineamientos de la ANFHE son acordes a lo que queremos para nuestras carreras?
No estamos de acuerdo con “acreditar en buenas condiciones”. El procedimiento mismo de la acreditación, como hemos señalado, es violatorio de la Constitución y la Autonomía Universitaria, y se encuadra en un plan político, económico y cultural mucho más amplio dirigido a privatizar, homogeneizar y disciplinar.
El sistema de Acreditación invierte las responsabilidades de la educación universitaria
¿Cómo puede el Estado evaluar la calidad de la enseñanza, amenazando con cerrar carreras o no reconocer títulos, antes de garantizar un presupuesto para el buen funcionamiento de eso que quiere evaluar? Somos nosotros, desde la Universidad, quienes debemos verificar si el Estado cumple con su responsabilidad de garantizar una educación de “calidad”. Es el Estado quien debe rendir cuentas.
El sistema de acreditación es confuso, difícilmente aplicable, y tiende a la no validez de los títulos
Según la CONEAU, las acreditaciones pueden ser cada 3 o 6 años. Si una carrera no acredita, el título de sus alumnos no es válido, ¿de cuales alumnos?, ¿los actuales?, ¿los anteriores a la acreditación? Además, ¿las carreras deberán acreditar cada vez que cambie el personal político que integra la CONEAU (ver la cita 1)?
¿Por qué el 90 y pico % de las universidades lo han aceptado?
Porque por ahora, el Estado ha logrado que una parte de la misma comunidad universitaria crea en la necesidad de la evaluación. Esto se ha logrado mediante la coerción y la amenaza en algunos casos, y del consenso, en otros. Esto significa que, en un futuro no muy lejano, seremos los únicos responsables del desastre al que nos quieren conducir.
¿Que perjuicios traería no acreditar?
¿Qué nuestros títulos no sean reconocidos, y sí, por ejemplo, el de los terciarios? Esto sería inconstitucional, y con el antecedente del fallo Marinelli, es un peligro que queda despejado.
Por otro lado, mediante la perseverancia y firmeza en el reclamo, ya se ha logrado revertir el desfasaje que existía entre el puntaje que la Junta Calificadora de Méritos asignaba a los títulos terciarios y universitarios (el año pasado se asignaba 100 a los dos, hoy se asignan 20 puntos más a los universitarios).
¿Qué no obtengamos los recursos con los que nos chantajean? También sería inconstitucional porque la provisión del presupuesto es una obligación inalienable del Estado. Además, ya se conocen experiencias de facultades que acreditaron y siguen esperando las tres o cuatro computadoras o pesos prometidos.
En definitiva, no acreditar nuestra carrera, nos traería más ventajas que desventajas, ya que protegeríamos nuestros planes de estudio y la Universidad Pública de la degradación y mercantilización planificada. El único perjuicio es acreditar.
A diferencia de lo que ocurre con otras carreras, en Historia corremos con varias ventajas: el debate se ha abierto, la mayoría de los estudiantes y un importante sector de los docentes, se opone a la acreditación. Esto es un gran paso, pero además refleja que otro sector está indeciso de avalar tal catástrofe educativa, y con razón.
Tenemos órganos de cogobierno para discutir la mejora de nuestras carreras y un movimiento estudiantil que históricamente ha luchado y lo sigue haciendo por la defensa de la educación universitaria pública, científica, autónoma y cogobernada.
EL SISTEMA DE ACREDITACIÓN, POR SUS CARACTERÍSTICAS, ESTÁ DESTINADO AL FRACASO. PERO A SU PASO DEJARÁ MARCAS PROFUNDAS Y REGRESIVAS EN LA VIDA UNIVERSITARIA.
EL MARTES 11 DE OCTUBRE, EN LA ASAMBLEA INTERCLAUSTROS, VOTEMOS POR LA NO ACREDITACIÓN.
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[1] La CONEAU es un cuerpo político dependiente del poder. Está integrado por 12 miembros, entre ellos 3 elegidos por la Cámara de diputados, 3 por la de senadores, 1 elegido por el ministerio de educación, 1 por el consejo de universidades privadas, 1 por la Academia Nacional de Educación y sólo 3 por las universidades.
[2] Viola el artículo 75, inc. 19 de la Constitución Nacional
[3]En un Informe de 1994, el Banco Mundial explicitaba algunos de sus objetivos: “Proveer incentivos a las instituciones públicas para que diversifiquen sus fuentes de recurso, incluyendo mecanismos de costo compartido con los estudiantes, y ligar el financiamiento gubernamental a la performance de las instituciones - Promover una mayor diferenciación de las instituciones, incluyendo el desarrollo de instituciones privadas…”.
[4] Esto tiene continuidad con el gobierno actual. En el Congreso Latinoamericano de Educación de septiembre de 2010, Cristina Fernández dijo, textualmente, que hay que articular el sistema universitario público con el empresariado, que se iba a abrir “la universidad al pueblo”, y se debía generar conocimiento con “valor agregado para la productividad”.
[5] ANFHE: Asociación Nacional de Humanidades y Educación, grupo dependiente de la CONEAU, encargado de la construcción de los “estándares para evaluación de profesorados”
viernes, 12 de agosto de 2011
Resultados. Primer Parcial Gestión y Diseño de Politicas en Comunicación Social
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Apellido y Nombre | Nota |
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Abalos, Nicolas | 7 |
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Alurralde, Santiago | 4 |
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Álvarez, Julieta | Desaprobado |
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Anachuri Lazo, Alejandro | Desaprobado |
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Barragán Galeano, Vanina | Desaprobado |
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Bautista, Juan Diego | Desaprobado |
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Bonifacio, Claudia | Desaprobado |
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Briones, Isabel | 1,5 |
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Bustos Bequi, Cintia | Desaprobado |
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Bustos Bequi, Julieta | Desaprobado |
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C. Rivero, Florencia Isabel | Desaprobado |
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Cachagua, María | 7,5 |
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Cardozo, Claudia Patricia | 9 |
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Caro Maurín, Erika | Desaprobado |
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Carrasco Nieto, Nahuel | 8 |
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Cazorla, Manuel Antonio | Desaprobado |
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Choke Torramorell, Pablo | 8,5 |
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Cruz, Benjamín E. | Desaprobado |
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Domínguez Aldonate, Alejandra | Desaprobado |
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Echevarría, María Emilia | 1 |
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Escalada, Raquel | 8 |
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Esteban Obeid Alejandro/a | 1,5 |
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Fabian, Elena Noelia | 0,5 |
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Felice, Valeria | 5,5 |
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Fernández, Elia | Desaprobado |
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Ferreyra, Ana Paula | 7 |
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Gómez González, Luisina Analía | 7,5 |
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Guanca, Nancy | Desaprobado |
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Gutiérrez, Rosario | 5,5 |
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Hossain, Carlos Federico | 7 |
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Jauregui, Noelia | Desaprobado |
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Latorre, Lucía Belén | Desaprobado |
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Leal,Claudia |
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Machuca, Pablo | 7,5 |
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Maiza Moya, Rubén | 8,5 |
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Martínez Aguilar, Stella Maris | 9,5 |
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Méndez, Carol Gisella | Desaprobado |
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Merena, Jesica D. | Desaprobado |
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Nava Le Favi, Daniela | 10 |
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Nieva, Francisco Emanuel | 4 |
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Nieva, Nadia Paola | Desaprobado |
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Ochoa, Jorge | Desaprobado |
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Paz, José Emanuel | Desaprobado |
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Peñaloza, Noelia Alejandra | Desaprobado |
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Pérez Gueleb, Lorena Paola | 4,5 |
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Posse,Lucas | Desaprobado |
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Puppi Longui, Hector Hernán | Desaprobado |
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Rabago, Rodolfo | 4 |
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Ramos, Javier | 4 |
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Ríos, Romina de los Angeles | Desaprobado |
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Rodríguez, Emilse | Desaprobado |
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Rodríguez, Iván | Desaprobado |
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Rodríguez, Lucas | 6 |
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Ruiz C., Juan Carlos | 4 |
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Saavedra, Natalia | 10 |
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Salazar, Melina Janet | 4 |
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Saldaño, Lucas | Desaprobado |
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Serrano Palacios, Lucia | 9 |
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Siares, Daniel Andrés | Desaprobado |
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Sulca, Natalia | Desaprobado |
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Tapia Weber, Daniel Horacio | 7 |
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Tilian, Natalia Carolina | 7 |
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Tolava, María | 10 |
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Villanueva, Sol | Desaprobado |
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Villarroel, Fernanda | 8,5 |
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Yael Danila…? | 7,5 |
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1) Hay un parcial escrito con tinta azul, en letra de imprenta mayúscula |
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que no tiene firma ni nombre. Su nota es 9,50. |
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2) Los alumnos que están en rojo, es porque no está claro su nombre |
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en las hojas del parcial. Chequear el próximo martes |
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RECUPERATORIO. PROXIMO MARTES 16/8. Anfiteatro "D". 18 HS | ||||||
Los alumnos que estuvieron ausentes, deberán traer |
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certificados de justificación para poder rendir el recuperatorio. |
miércoles, 3 de agosto de 2011
HORARIOS 2° CUATRIMESTRE
miércoles, 6 de julio de 2011
Marchemos contra el aumento del boleto y por nuestros reclamos, avancemos en imponer un servicio para la población y no para los empresarios parásitos
Nosotros, los estudiantes de la UNSa, nos reunimos en Asamblea para discutir una problemática en común: el aumento desdoblado del boleto anunciado y defendido por las autoridades de la AMT y por Urtubey.
¿POR QUÉ NO AL AUMENTO?
Desde su creación, SAETA y la AMT se mostraron apartadas y opuestas a los intereses de los usuarios. Han demostrado tener una política de aumentos tarifarios sucesivos a pesar de que sus costos están subvencionados. Esta subvención se denomina por KM Recorrido y consiste en que nuestros impuestos pagan:
· El 50% del salario de los trabajadores de la empresa;
· El gasoil;
· El mantenimiento de las unidades.
Como si fuera poco, nos niegan el acceso a los libros contables, los cuales dibujan y exhiben dos semanas al año. Esto da lugar a fraudes como los 13 millones de sobrefacturación de Km que no se recorrieron y que actualmente son un expediente más encajonado en el poder judicial. Frente a lo denunciado, la AMT ha funcionado como un portavoz de los intereses de los empresarios aprobando los aumentos del boleto, realizando audiencias públicas no vinculantes para legalizar y legitimar las subas. El gobierno es el que respalda esta lógica de ajustes a los usuarios y sólo da como respuestas a nuestras demandas la represión de las manifestaciones que las denuncian; ejemplos de ellas son la represión a las protestas contra el aumento del boleto del año pasado y este año la represión a los secundarios que se manifestaban por mejoras edilicias.
¿POR QUÉ NOSOTROS?
Desde el 2004, cuando se crean SAETA y la AMT, los estudiantes junto a otros sectores mantuvimos una oposición constante a este sistema mixto que, alegando representarnos, sólo genera ganancias a los accionistas y privados y a los gobiernos que los encubren. Es por eso que ahora dicen que no aumentará el boleto estudiantil. Sin embargo, no sólo somos estudiantes, sino también parte de una familia en donde repercutirá este y todos los aumentos próximos.
Como logramos frenar el aumento del boleto estudiantil, sumado a la conquista de la tarifa estudiantil en el troncal y transversal, sabemos que ESTE BOLETAZO SE PUEDE DETENER. Participá, sumate a las actividades y proponé otras.
Como parte de nuestro plan de lucha, los estudiantes votamos adherir a la movilización convocada por la CTA (Central de Trabajadores de la Argentina) contra los tarifazos.
Invitamos a la población a marchar junto a nosotros para frenar el aumento del boleto y por todos los reclamos de los estudiantes y vecinos de la ciudad; para que, en cambio, seamos nosotros los que avancemos en imponer un servicio acorde a los intereses de la población y no de los empresarios parásitos.
Marchamos este Jueves 7 a las 17:00 hs.Concentramos en Plazoleta 4 Siglos
Entre estos días estaremos haciendo difusión en diferentes lugares y medios.
SIGAMOS LUCHANDO CONTRA EL BOLETAZO Y VAMOS POR:
· No al aumento del boleto
· Apertura de los libros contables.
· Que se rescinda los contratos con las empresas. Fuera los empresarios parásitos.
· Estatización del trasporte bajo control de los trabajadores y usuarios.
· 3000 becas estudiantiles de transporte a cargo de SAETA, bajo control estudiantil.
· Tarifa estudiantil todos los días del año.
convocan:
ASAMBLEA DE ESTUDIANTES CONTRA EL BOLETAZO
Frente Todo un Palo (independientes y UJS-PO) en la asamblea
Elvio Reartes, Presidente del Centro de Estudiantes de Humanidades: 0387 155388792
lunes, 27 de junio de 2011
historia del robo publico
NO al AUMENTO del BOLETO!
MURAL ingreso UNSa
• NO al AUMENTO del BOLETO.
• 3000 BECAS DE TRANSPORTE PARA ESTUDIANTES.
• Reconocimiento de la tarifa estudiantil todo el año.
• TARIFA ESTUDIANTIL EN INTERURBANOS.
• FUERA el parasitismo empresarial de SAETA.
• Estatización del transporto público BAJO CONTROL DE SUS TRABAJADORES.
• BOLETO ESTUDIANTIL A $0,25.
dirección del CUEH
jueves, 16 de junio de 2011
El 22 de junio, votá a TuP para Comunicaciones!!
Necesitamos verdaderos
delegados estudiantiles
Los estudiantes de comunicación discutimos desde hace tiempo la necesidad de tomar en nuestras manos los problemas que estallan en la carrera. A medida que pasa el tiempo queda más al descubierto su falta de planificación inicial, y cómo ahora las camarillas que la dirigen, quieren remendar con trapitos viejos cada nuevo bache.
Cuando los estudiantes arrancamos una reunión con el prof. Néstor Cruz para discutir el grave estado de las PPS, sus implicancias en nuestra formación y sus características “negreras”, la escuela la negó a último momento metiendo una reunión interclasutro por la ventana. Muchos estudiantes depositaron expectativas en esta reunión pero si algo quedó claro, es que las camarillas van a seguir defendiendo las precarias condiciones en las que se desarrolla el cursado de la carrera, y no van a mover un pelo por resolver los problemas que hoy los estudiantes tenemos y que expresamos en esa reunión: carencia de la Isla de Edición, problemas de horarios y comisiones, falta de docentes, plan de estudios, Pasantías Rentadas, que respondan a nuestra formación profesional y no que sigan sujetas como ahora lo están, a las necesidades que tiene el mercado de mano de obra calificada y gratuita.
Las Prácticas Profesionales Supervisadas. Basta de chantaje!!
Hoy las prácticas profesionales se presentan formalmente como una instancia de preparación de los estudiantes en lo que más adelante será nuestro campo de trabajo. Sin embargo, en la práctica, las PPS encubren la explotación y flexibilización laboral. Los estudiantes destinamos horas (fuerza de trabajo), al desarrollo de una tarea determinada en un medio/empresa, que a partir de nuestro trabajo y de otros factores que entran en juego, genera ganancias privadas. Los estudiantes no recibimos nada a cambio de eso. Esto compañeros, se llama TRABAJO GRATUITO y está enmarcado en la Ley de Educación Superior (privatista) aprobada por el menemismo en la década de los ´90 e impulsada a fondo en todo el país por el Kirchnerismo en la actualidad. Las camarillas de la facultad y de la escuela ocultan esta situación porque no quieren discutir ni un gramo con los estudiantes. Conocen las implicancias de la lucha estudiantil en todo el país contra estas políticas de mercantilización educativa. Sin ir más lejos, el año pasado, en el marco del estudiantazo en Bs As, los compañeros de la facultad de Ingeniería de la UBA tomaron el establecimiento rechazando las políticas de PPS que al igual que a nosotros, los arroja al manoseo de empresas privadas.
En Comunicaciones ya hemos iniciado una campaña para que se abra de inmediato la Isla de Edición Audiovisual; para que empiecen a reconocerse trabajos prácticos finales de algunas materias como PPS, ésta como medida provisoria; que las prácticas sean rentadas y respondan verdaderamente a nuestras necesidades y preferencias de formación; que la “devolución al medio social” se haga sobre la base de una real política de extensión desde la universidad con elaboración de proyectos, habilitación de recursos, etc. Ahora debemos llevar esta campaña a fondo y superar todos los obstáculos que las camarillas colocan en el camino, porque no quieren que nos organicemos de manera independiente a ellas.
Nuestra tarea por delante.
Los estudiantes de comunicación hoy tenemos un gran desafío por delante, constituirnos como una fuerza independiente de toda camarilla, pero por sobre todo como un factor de defensa de nuestra educación. Mientras tanto Franja Morada utiliza la bronca de los estudiantes para apuntar a la “mala gestión” de la carrera en busca de ganar simpatía de cara a las elecciones, dejando de lado la movilización estudiantil y generando expectativas en que la solución de los problemas viene de la mano de una “buena gestión”. No se trata de una gestión o la otra, en tanto ésta se desarrolle y se adapte al actual cuadro de asfixia presupuestaria. Por otro lado Huellas, es la correa de transmisión de la camarilla hoy dominante, defendió en las asambleas estudiantiles los argumentos de la gestión, su rol es el de justificar la pauperización educativa y contener el malestar estudiantil. Ambas fuerzas políticas se han disputado históricamente la dirección de la carrera, pero sus disputas ya fracasaron, jamás contribuirán en resolver los problemas de fondo, se trata tan solo de una pelea faccional entre un aparato y otro por gobernar sobre los recursos de la escuela y los negocios (investigaciones, convenios, becas, etc.) que de ella se desprenden, de esta manera, garantizar su propia subsistencia como camarilla dentro de la universidad. Su objetivo jamás ha sido el de dar una salida de conjunto a la crisis educativa.
Desde Todo un Palo, dirección del CUEH, te llamamos a pasar de largo el enfrentamiento de aparatos, e impulsar junto con TuP, como lo hicieron los compañeros de histórica que defendieron y conquistaron su cursado en 5 años, los compañeros de letras que defienden la democratización de su carrera con cátedras paralelas y eliminar las correlatividades filtro, un fuerte movimiento que nos permita arrancar hasta la última de nuestras reivindicaciones. En las próximas elecciones para delegados de escuela votá compañeras que demuestran en la práctica la lucha tenas y consecuente por la defensa de la educación. Para fortalecer esta lucha y la organización estudiantil independiente, para que la escuela se convierta en una herramienta de organización al servicio de las necesidades de los estudiantes, el 22 de junio votá a Todo un Palo.
VAMOS JUNTOS POR:
- Mayor oferta de comisiones y horarios de cursado.
- Reconocimiento de T/P finales en el caso de algunas materias, como horas de PPS.
- Reconocimiento de la experiencia laboral de nuestros compañeros en medios (radiales, televisivos, gráficos, digitales) como horas de PPS.
- Apertura inmediata de la Isla de Edición. Por un Multimedios en la UNSa bajo control estudiantil, donde podamos desarrollar nuestras prácticas con una verdadera tutoría docente y en función de nuestros intereses formativos.
- Pasantías Rentadas y en función de nuestras necesidades de formación.
- Triplicación del presupuesto universitario. Basta de la adaptación a la escases de recursos.
ANA Azurmendi
(Titular)
MARIA Cruz
(Suplente)
Todo un Palo
Frente Estudiantil de Lucha
(Independientes – UJS/PO)
SI EL PRESENTE ES LUCHA EL FUTURO ES NUESTRO